martes, 27 de mayo de 2014

SINDROME DE DOWN

Titulo de la actividad: Animales emparejados
Edad: 2/3 años.
Sesiones: 1
Tiempo: 20 minutos
Espacio: aula
Materiales: Bits de animales, fichas de memory.

Objetivos:
- Desarrollar la motricidad fina
- Desarrollar la atención
- Favorecer la adquisición de nuevo vocabulario.

Contenidos:
- Los animales
- Desarrollo de la motricidad fina
- Mejora de la atención

 Desarrollo:
Para empezar la actividad nos iremos al rincón de la asamblea donde repasaremos los diferentes tipos de animales mediante unos bits previamente elaborados, seguidamente les explicaremos en que va a consistir la actividad y cantarán la canción del arca de noe para captar su atención sobre este centro de interés.
A continuación iremos a las mesas de trabajo donde les explicaremos que la actividad consiste  en poner 6 fichas de 3 parejas de animales que deberán estar boca abajo y tendrán que ir levantandolas y diciendo en voz alta el animal de dicha ficha y deberán encontrar la pareja. Para finalizar la actividad la actividad volveremos a repasar  los Bits para una mejora de la adquisición.

Evaluación:



SI
NO
A VECES
¿Ha desarrollado la motricidad fina?



¿Ha prestado atención?



¿Ha adquirido nuevo vocabulario?






martes, 20 de mayo de 2014

ESCUELA INCLUSIVA

¿Qué es la educación inclusiva?


El concepto de educación inclusiva es más amplio que el de integración y parte de un supuesto distinto, porque está relacionado con la naturaleza misma de la educación regular y de la escuela común.
La educación inclusiva implica que todos los niños y niñas de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan una discapacidad.
Se trata de un modelo de escuela en la que no existen "requisitos de entrada" ni mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, para hacer realmente efectivos los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación.
El proceso de integración educativa ha tenido como preocupación central reconvertir la educación especial para apoyar la educación de los niños integrados a la escuela común, trasladando, en muchos casos, el enfoque individualizado y rehabilitador, propio de la educación especial, al contexto de la escuela regular. Desde esta perspectiva, se hacían ajustes y adaptaciones sólo para los alumnos etiquetados "como especiales" y no para otros alumnos de la escuela.

Diferencias entre  escuela tradicional y la escuela inclusiva:


Escuela tradicionalEscuela inclusiva
  • Inmovilista. Currículo normal y currículo especial, no contempla adaptaciones.
  • No incluye entre sus objetivos la atención a los menos capaces.
  • Principios rígidos, homogeneidad, segregación de los pertenecientes a culturas o étnias diferentes, discriminación por rendimiento.
  • Persigue la formación integral
  • Da prioridad a los resultados académicos, computables
  • Basada en la acumulación de conocimientos (Educación Bancaria)
  • Se ocupa de los alumnos más capacitados
  • No atiende a las diferencias más notorias
  • Genera competitividad y rivalidades
  • Cada profesor se ocupa de su aula
  • El conocimiento se divide y separa por áreas
  • Los profesionales se especializan en su materia, labor o programa
  • Las funciones de los profesionales están bien diferenciadas
  • Raíz humanista. Promueve el desarrollo integral de la persona.
  • Promueve la igualdad de derechos para todos.
  • Defiende la diversidad la heterogeneidad y las relaciones interpersonales.
  • Refuerza los procesos, enseña a aprender a aprender, a pensar.
  • Genera autonomía organizativa en el centro y entre el personal.
  • Ve riqueza en la diversidad, en el contraste cultural.
  • Persigue una educación de calidad atendiendo las necesidades individuales.
  • Busca el desarrollo de capacidades cognitivas, sociales y afectivas.
  • Pretende generar cambio social solidario, cambio de actitudes.
  • Supone una reforma de la escuela para la integración y promoción comunitaria
  • Socializa a los individuos, evitando los riesgos de exclusión.
  • Evalúa el crecimiento personal en valores como el respeto, la adaptación, la capacidad de adaptación...
  • Desarrolla proyectos cooperativos y programaciones conjuntas
  • Trabaja desde la multidisciplinariedad
  • Los profesionales en ella, se forman continuamente, actualizando métodos, técnicas, etc, herramientas para dar respuesta a las NEE


Para completar la información reflejada en este blog os dejamos el enlace directo sobre la escuela inclusiva http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/72/cd/curso/unidad1/u1.I.1.htm






COMENTARIO:

En nuestra opinión la escuela inclusiva debería de ser la escuela del futuro, ya que dejaría ver la equidad de la sociedad y esto mostraría que ya no hay discriminaciones de ningún tipo ni debido a la cultura, social ni a lo personal. Ademas se implantan unos valores que enriquecen al niño y a la educación, haciendo que el niño no " etiquete" ni estigmatice  a sus iguales, estos valores en las escuelas de hoy en día no se están  implantando y creemos que son importantísimos para el día de mañana hacer más "rica" la sociedad ya que los niños son el futuro.

También contaremos que vamos a responder las necesidades de cada niño y atender a la diversidad de necesidades de todos los alumnos y satisfacerlas mediante una mayor participación  y hacer que se cumplan  los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación haciendo que todos tengan dentro de sus posibilidades en el mismo nivel.

A esta escuela le vemos más que ventajas, por que ademas de adaptar a los niños que tengan algún tipo de discapacidad, problema social o diferente cultura, también se adaptará a aquellos niños que puntualmente necesitem una ayuda en alguna necesidad educativa, social... para garantizar así que todos tengan éxito en su aprendizaje y participen en igualdad de condiciones.


Las barreras sociales, culturales, desaparecerían de una manera natural, porque todos seríamos vistos de la misma manera y se acabaría tambien concienciando a todo el mundo para que comprenda que da igual el problema, la cultura, la sociedad... TODOS TENEMOS LOS MISMOS DERECHO.





miércoles, 30 de abril de 2014

Celebramos el Día de la Madre

¡FELIZ DÍA DE LA MADRE!



El día de la madre es una festividad que conmemora a las madres, pero se merecen más que una flor, un perfume o un regalo. Se merecen que cada día les demostremos cuanto las queremos y que les digamos lo importantes que son para nosotros.
Todos los dias son el DÍA DE LA MADRE.



 UNA MADRE ES...

Esa persona que con toda delicadeza nos cuida en nuestra etapa de indecisión, nos enseña con amor a valernos en la vida y nos levanta con dulzura ante cada caída.
Esa mujer, que no duerme cuando estamos mal, que vive en carne propia cada uno de nuestros sufrimientos y que se alegra con cada alegría y logro nuestro… como si fuera suyo.
Es la mujer que está ahí, sin miramientos, sin egoísmos. Es el amor hecho mujer, el más sincero, el más puro. Que daría la vida por nosotros, si fuera necesario. Siempre deseosa de hacernos bien, y aunque como ser humano pueda equivocarse, nunca lo hace por maldad.
Es el ser sublime con el que aprendemos el verdadero significado de la palabra AMOR, CONTENCIÓN, ENTREGA, SINCERIDAD.




Quisiera darte un regalo, pero eres tú la que me lo das con tu presencia y amor: Cuando puedo escuchar tu dulce voz me regalas alegría.Cada momento contigo es un regalo para mí, hemos vivido momentos de alegría y tristezas, 
Mamá, te regalo mi corazón.
pero cada momento ha sido igualmente maravilloso, y no cambiaría nada de nuestras vidas juntas… tú has sido un regalo en mi vida.

de tenerte por madre, amiga y compañera.

Para mí eres la mejor madre del mundo.

Por eso, aprovechando esta fecha especial, quiero envolverte de besos y cariño. Quiero corresponderte para que tu corazón también reciba todo el amor que tengo para ti y que te deseo regalar.
Me siento infinitamente afortunada

 Disfruto mucho cuando puedo estar a tu lado, me gusta poder besar tu cara y mirar en tus ojos profundos y bonitos... especialmente cuando me regalas una sonrisa, pues ella me reconforta cuando más triste y necesitada me siento.





El día de la madre en casi toda Europa es el primer domingo de mayo, semanas previas a este Domingo los niños en el centro de educación infantil, dedican unas horas al día a preparar un regalo para sus madres, ayudados de los educadores del centro. 
Vamos a presentaros una actividad que podemos realizar en un centro de educación infantil para celebrar esta festividad.



ACTIVIDAD: UN COLLAR PARA MAMÁ


EDAD: 3 años                        LUGAR: El aula                    DURACIÓN: 20 minutos          
                                                                              SESIÓN: 1




       MATERIAL:
Pasta blanca                
Punzón
Pintura de dedos
Abalorios
Tijeras 
Molde
Punzón 
Cordel


       OBJETIVOS:
·     - Potenciar la coordinación óculo-manual.
·     - Conocer la festividad.
·     - Descubrir las características de los diferentes materiales: plasticidad, resistencia, temperatura, peso, color, textura o reacción al tacto.
        CONTENIDOS:
·     - Desarrollo de la cordinación oculo-manual
·     - El dia de la madre
·     -Apreciacion de las diferentes texturas

        DESCRIPCIÓN DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
En primer lugar sentaremos a los niños en el rincón de la asamblea y les explicaremos la festividad del día de la Madre. Seguidamente les explicaremos en que consiste la actividad. Pasaremos cada uno a las mesas de trabajo.
1. repartiremos una bola de pasta blanca a cada niño, dejandoles tiempo para que manipulen y experimenten con el tacto y la textura que se le ofrece. Deberemos de tener en cuenta el tamaño de la bola debido a que va a ser un collar.

2. Ofreceremos a cada niño un utensilio que en este caso hemos utilizado un pegamento para aplanar la masa.

3. Cada niño realizará con la ayuda del molde un corazón.


4. El educador pasará por cada mesa realizándole un agujero al corazón para posteriormente poner el cordel.

5. Antes de que se seque la pasta, mojaremos el dedo indice de cada niño en pintura, para que se quede su huella.

6. Antes de que se seque la pasta, el educador con ayuda de un punzón pondrá el nombre de cada niño en el corazón correspondiente.


7. El educador cortará el cordel a medida.

                                                              
                                                     8. Unirá el cordel con el corazón.




9. Por último dejaremos que cada niño elija los abalorios para decorar el collar de su madre.





10. Podremos decorar el envoltorio como queramos y al gusto del educacor o educadora. Como cajas o papel de celofán atado con cinta de raso.

EVALUACIÓN


SI
NO
Ha sabido modelar la pasta?


Sabe a quién va dirigido el regalo?


Ha sabido darle forma a la pasta?




POR ULTIMO QUEREMOS DESEARLE A TODAS LAS MADRES DEL MUNDO UN FELIZ DÍA


domingo, 20 de abril de 2014

Los niños pierden siete minutos de sueño por cada hora de televisión que ven al día

Un estudio asegura que el brillo de la pantalla podría interrumpir los patrones normales del sueño, con consecuencias que van desde un peor desempeño escolar hasta la obesidad.

El estudio, realizado por la Universidad Harvard y el proyecto Viva, siguió a más de 1800 niños que iban desde los seis meses hasta los ocho años de edad y encontró una "pequeña pero consistente asociación" entre una mayor exposición a la televisión y menos horas de sueño, reporta The Telegraph. 
La investigación reveló que cada hora de televisión estaba asociada con siete minutos menos de sueño al día y que el efecto parecía ser mayor entre los niños, comparados con las niñas. 
Además, probó que cuando los niños menores de ocho años tienen televisión en la habitación duermen cerca de 30 minutos menos al día. 
"Nuestro estudio comprueba la influencia negativa de ver televisión y de tener uno de estos aparatos en la habitación", dice Matthew Gillman, investigador principal a cargo del estudio. A su juicio, la razón podría estar en el brillo de la pantalla, que interrumpiría los normales patrones del sueño.
Esta investigación, publicada en la revista Paediatrics, es la primera en examinar la conexión entre la televisión y la duración del sueño a lo largo de los años. 
La falta de sueño en los niños está relacionada con un peor desempeño en el colegio, depresión y obesidad, de acuerdo con los autores. 


Noticia recogida del diario chileno "LaTercera":
·  Nuestra opinión:
 Sabemos que la televisión bien empleada puede reforzar hábitos y potenciar valores. Pero la noticia que hemos querido reflejar en nuestra primera entrada del blog, habla de los efectos negativos que produce el brillo de la pantalla, en el sueño de los niños.
Hoy en día  hay muchísima más tecnología (Televisión, ordenadores, tablets...), al igual que podemos sacar beneficios de todo ello, pueden crear un conflicto grave sin saberlo, con un mal uso.
Hemos estado informándonos y buscando información sobre las horas que emplean los niños españoles de media a ver la tv y nos ha escandalizado, promedio es de 23-24 horas por semana, y en otros estudios hemos podido apuntar que hay niños que ven la televisión hasta un total de 6 horas diarias.
En el caso de que los niños miraran la tele 24 horas semanalmente, les restaría 3 horas de sueño, y en el caso de 6 horas diarias, restaría 42 minutos de sueño al día. 
En el siglo en el que estamos creemos que hay muchas otras opciones y muchísimo mas beneficioso para el niño que estar sentado en un sofá toda una tarde viendo la Televisión, esta puede perturbar además del sueño, la forma física del niño originando sedentarismo, y privándolo de la imaginación, creatividad e inocencia que describen tan bien a un niño.
Mientras está sentado, está perdiéndose la diversión que hay en un parque, la relación con sus iguales, es decir, no desarrolla el ámbito social, creándole posiblemente un problema en los casos más pronunciados en este ámbito. La culpa no es del niño, es de los padres que al igual que deciden qué tiene que comer el niño, deben de decidir en que empleará su hijo el tiempo libre.
En todos los pueblos y ciudades hay actividades que se pueden hacer de forma gratuita si se muestra un poco de interés por buscar, el dinero en este aspecto de la educación, no es necesario. Pero un niño debe jugar, correr, leer y para que todo esto funcione, debe dormir sus horas y que nada ni nadie le perturbe el sueño.

Para aquellos que estén pensando ¿Gratis? ¿Actividades gratis? Aquí os adjuntamos una pincelada de algunas actividades que están organizadas y son totalmente gratuitas, en la ciudad de Valencia.
CENTRO COMERCIAL NUEVO CENTRO.

EL CLUB DE LA SONRISA: 
Club gratuito para niños de 3 a 10 años que organiza actividades los fines de semana. Los niños socios disfrutan de muchas ventajas y regalos. 
Las actividades son GRATIS.

Todos los públicos
Dónde: Heron City Valencia